Suecia digitalizó su educación… y ahora está volviendo a los libros físicos

Durante años, la digitalización ha sido presentada como el futuro de la educación. Suecia fue uno de los países pioneros en adoptar este enfoque de manera acelerada: realizó una inversión multimillonaria para reducir el uso de libros impresos y trasladar gran parte del aprendizaje a dispositivos digitales. Sin embargo, 15 años después, los resultados han demostrado que los estudiantes leen menos, comprenden peor y retienen menos información. ¿Qué salió mal? ¿Es momento de replantearnos la tecnología en la educación?

Suecia comenzó su proceso de digitalización educativa en 2009 como parte de una estrategia gubernamental para modernizar la enseñanza. Sin embargo, el gobierno ha decidido revertir esta estrategia debido a los resultados negativos en el rendimiento académico de los estudiantes.

¿Qué llevó a Suecia a revertir la digitalización educativa?

La decisión de volver a los libros físicos no fue impulsiva. Numerosos estudios y evaluaciones revelaron que la digitalización en las aulas trajo consigo varias consecuencias negativas:

📌 Caída en la comprensión lectora: Un estudio del Consejo Nacional de Educación de Suecia (Skolverket, 2023) mostró que los estudiantes que dependen principalmente de recursos digitales para la lectura presentan una reducción significativa en la capacidad de análisis y comprensión en comparación con aquellos que utilizan libros impresos.

📌 Menor retención de información: Leer en pantallas afectó la capacidad de recordar lo aprendido.

📌 Problemas de concentración: La exposición constante a pantallas digitales redujo la capacidad de atención y análisis crítico.

Ante estos hallazgos, el gobierno sueco ha destinado más de 100 millones de euros para facilitar el regreso a los libros físicos y consolidar esta transición, tras evidenciar los efectos negativos de la digitalización en el aprendizaje.

El equilibrio entre lo digital y lo impreso

Este cambio en Suecia nos deja una lección clave: la tecnología es una herramienta valiosa, pero no debe reemplazar los métodos tradicionales de aprendizaje. Los libros físicos siguen siendo esenciales para el desarrollo del pensamiento crítico y la comprensión lectora.

📖 ¿Qué podemos aprender de Suecia y qué significa esto para Puerto Rico?

• La digitalización debe ser un complemento, no un reemplazo.

• Los libros físicos siguen teniendo un rol crucial en la educación.

• La educación debe basarse en evidencia y adaptarse a lo que realmente funciona.

📢 Reflexión final: ¿Y Puerto Rico?

Este fenómeno no solo afecta a Suecia, sino que también tiene implicaciones para otros países, como Puerto Rico. El caso de Suecia es un recordatorio de que no todo lo que parece innovador es necesariamente mejor. En Puerto Rico, enfrentamos una crisis de comprensión lectora, como discutimos en el blog de la semana pasada. La falta de fluidez y retención de información en los estudiantes es un problema grave, y si sumamos una digitalización mal implementada, podríamos agravar aún más la situación. ¿Cómo estamos equilibrando la tecnología y los libros físicos en nuestra educación y en nuestro día a día? En Puerto Rico, hemos visto cómo el acceso a dispositivos digitales no siempre se traduce en mejores resultados académicos. Muchos estudiantes dependen de herramientas tecnológicas sin contar con estrategias sólidas de lectura y comprensión. ¿Estamos fomentando el uso crítico de la tecnología o simplemente asumiendo que es la solución? ¿Estamos considerando cómo el uso de pantallas puede impactar la fluidez y comprensión lectora en nuestros estudiantes? ¿Estamos priorizando lo que realmente beneficia el aprendizaje?

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